PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO SATELITAL PARA NIÑOS Y JÓVENES EN NUESTRA ESCUELA

La CONAE (Comisión Nacional de Actividades Espaciales)brindó un curso de entrenamiento satelital a los alumnos de 1° y 2° año de ESB. La organización estuvo a cargo de representantes de la CONAE quienes les explicaron a los chicos la ventaja de tener un programa de investigación y desarrollo satelital para un país, destacando sus aplicaciones en campos como la meteorología, la geologia, labiología, la agricultura, la oceanografía, entre otros. Se hizo espacial hincapié en el trabajo del satélite de observación argentino SAC C. El entrenamieno finalizó cuando los alumnos, guiados por un especialista, armaron cada uno su maqueta de una réplica del satélite SAC C. (En la foto, los chicos armando su propio satélite).

LA COMISIÓN NACIONAL DE ACTIVIDADES ESPACIALES EN NES SECUNDARIO

¿QUÉ ES LA CONAE? La CONAE es el único Organismo del Estado Nacional competente para entender, diseñar, ejecutar, controlar, gestionar y administrar proyectos, actividades y emprendimientos en materia espacial en todo el ámbito de la República. Su misión, como agencia especializadaes proponer y ejecutar el , considerado Politica de Estado, con el objeto de utilizar y aprovechar la ciencia y la tecnología espacial con fines pacíficos. En 1994 se redactó el Plan Espacial "Argentina en el Espacio 1995-2006" en el que se enumeraron una variedad de acciones concurrentes a esos objetivos generales, estableciéndose que debe ser actualizado periódicamente, contando en cada oportunidad al menos con una década de horizonte para las actividades espaciales nacionales. En cada revisión del Plan se tienen en cuenta los avances de la tecnología espacial que tuvieron lugar durante el período anterior y la marcha de las demandas sociales en la materia. se encuentra vigente el Plan Espacial Nacional 2004 - 2015. El Plan Espacial pone especial énfasis en el uso y los alcances del concepto de "Ciclo de Información Espacial", que reúne el conjunto de las etapas que comprenden el sensado, generación, transmisión, procesamiento, almacenamiento, distribución y uso de la información espacial. Dado el amplio número de Ciclos de Información posibles, se a requerido para su selecciñon que, ademas de su relevancia socioeconómica generen actividades y proyectos que permitan: Aplicar y desarrollar conceptos tecnológicos avanzados. Optimizar recursos humanos y económicos. Efectuar una genuina cooperación internacional de carácter asociativa. Actuar como arquitecto espacial, privilegiando el manejo del conocimiento por sobre la ejecución. Concebir todo el Plan Espacial como un proyecto de Inversión.

PINTAR CON LOS PIES: UNA EXPERIENCIA DISTINTA

En el espacio curricular de Culturas y Estéticas contemporáneas, que dicta el profesor Martín Dieguez, los alumnos de 3º año Polimodal pintaron dibujos con los pies. Dentro del proyecto de inteligencias múltiples, se pusieron en práctica aspectos relacionados con lo emocional, lo artístico y lo kinestésico. Una experiencia realmente espectacular.

LOS ALUMNOS DE 1º Y 2º AÑO DE ESB DE NES SECUNDARIO EN CAMPAMENTO

Alumnos de 1º y 2º año de la ESB de NES Secundario participaron de jornadas de campamento en una estancia de la localidad bonaerense de Brandsen. El evento fue organizado por el Departamento de Educación Física del colegio que coordina el profesor Gerardo Fazio.El campamento tuvo como objetivos pedagógicos fomentar aspectos relacionados a la capacidad de convivencia del adolescente, a la cooperación con sus semejantes y a desarrollar actividades deportivas. El viaje, que tuvo lugar entre el 13 y el 15 de Octubre fue calificado como "maravilloso" por los docentes acompañantes. No faltó nada: guitarreadas junto al fogón, campeonatos de handball, voley y futbol, caminatas y bicicleteadas. Desde NES Secundario felicitamos a todos los alumnos por su comportamiento y en especial a los docentes que formaron parte del proyecto de convivencia: Prof. Gerardo Fazio, Prof. Adrián Gonzalez, Prof. María patrizi (preceptora) y Prof.Sara Estrada (Vicedirectora). Reconocimiento especial al cocinero del contingente, Mariano Barreto. ¡Gracias a todos!!!

¿SABÉS QUE FUNCIÓN CUMPLE EL INIFTA PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS?

El Instituto de Investigaciones Fisicoquímicas Teóricas y Aplicadas (INIFTA) es una institución académica abocada al estudio de problemas de investigación científica básicos y aplicados en el campo de la química, en general, de la fisicoquímica, en particular, y actividades de asesoramiento y extensión. El INIFTA funciona en el ámbito de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y académicamente depende del Departamento de Química de la Facultad de Ciencias Exactas. Sus actividades son apoyadas por UNLP y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnológicas (CONICET) a través de un convenio de asociación entre ambas instituciones, y por la Comisión de .Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires. Además, se llevan a cabo trabajos de investigación en desarrollo con el apoyo de otras instituciones a nivel nacional e internacional (Fundación ANTORCHAS, Organización de Estados Americanos -OEA-, Third World Academy of Sciences -TWAS-, Fundación Volkswagen, etc). La formación de recursos humanos en los últimos 50 años, fructificó en numerosos docentes-investigadores que sentaron la base del desarrollo de al Fisicoquímica y disciplinas afines a nivel regional e internacional. A través de esta actividad se generaron grupos de investigación en esta disciplina en Latino-America. Varios centenares de profesionales formados en el INIFTA se incorporaron a la actividad privada, a sectores productivos, industrial y de servicio, tanto estatales como privados. Actualmente desarrollan actividades en este Instituto más de 100 docentes e investigadores, la mayoría de los cuales son docentes en distintas unidades académicas de la UNLP y de otras Universidades de la región. El cuerpo de investigadores desarrolla tareas de investigación básica y aplicada en el campo de la Fisicoquímica y disciplinas afines. En los últmos años se ha registrado un importante incremento de estudios de carácter interdisciplinario.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PRESENTES COMO CRUCE INTERCURRICULAR EN NES SECUNDARIO

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres. Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un ejemplo: la elaboración de una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos (especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán supermotivados con ello. Fuente:Universidad Autónoma de Barcelona.

PROYECTO DE CREACIÓN DE MURALES EN ESCUELAS PÚBLICAS DEL DISTRITO DE QUILMES

Bajo la coordinación de la Profesora de plástica de ESB, Cecilia Gelis, los alumnos de 1º y 2º año de NES Secundario comenzaron a trabajar en la producción de murales en escuelas públicas del partido de Quilmes. En principio, los alumnos de 1º año de ESB se encargaron de lijar las paredes y de bocetar (en colaboración con los profesores Martín Dieguez y Alejandro de La Fuente). Actualmente se lleva a cabo la segunda etapa del proyecto que consiste en pintar el mural, actividad a cargo de los alumnos de 2º año de ESB. Las tareas se realizan en la EPB Nº 46 de Don Bosco. Felicitaciones a la profesora Gelis y a sus chicos por la tarea que están realizando.

ENTREVISTA A ANDREA RULLI, UNA DE LAS PRIMERAS MAESTRAS DE NUEVA ESCUELA DEL SUR

Se llama Andrea Rulli, tiene 43 años, es casada y con tres hijos. Comenzó a trabajar en la primaria de Nueva Escuela del Sur allá por principios de la década del 90. Por esa época se mudó a Bernal a un edificio de la calle Castro Barros. "Ví que se estaba por abrir una escuela, entré y dije soy maestra. En ese momento conocí a la Profesora Inés De Vergilio (actual directora)y comencé a trabajar con primer grado".Se define como defensora de la educación por niveles de integración y no por grados."Cuando comenzó esta hermosa historia que es Nueva Escuela del Sur, los chicos eran como hermanos y la maestra cumplía el rol de madre". "Los cambios fueron importantísimos. Empezamos con seis ó siete alumnos y hoy ya superamos los doscientos".Dice que trabajar con seres humanos implica un cambio constante que enriquece al docente como persona. Andrea Rulli también es profesora de hipoacúsicos y confiesa que algún día le gustaría enseñar música. "Aparte de la docencia me gusta cantar y bailar", agrega. "Considero que la experiencia de las maestras es fundamental para el buen ejercicio de la profesión". Su carrera también la hizo conocer escuelas muy carenciadas. "Cuando tenía 19 años comencé a ejercer en escuelas de La Cañanda y en una que se encontraba dentro del Batallón Viejo Bueno de Bernal". "Me siento muy bien en los momentos en que estoy dentro del aula". Gracias Andrea por la entrevista y visita concedida a los chicos del Taller de Periodismo de NES Secundario. (Fotos: Matías Cortave y Gastón Cauvilla. Reporte: Daniela de Laurentis).

EL DR. HOWARD GARDNER Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Hoy en día, el conocimiento del Cerebro Triuno y su impacto en el aprendizaje, ha permitido el desarrollo de la teoría de las Múltiples Inteligencias (Gardner), lo cual está contribuyendo a abrir nuevos caminos para el logro de la CALIDAD TOTAL Y LA EXCELENCIA en todos los campos y disciplinas de la educación: Preescolares, Escuelas Básicas, Unidades Educativas, Empresas, Tecnológicos y Universidades lo están demostrando. Howard Gardner las plantea y tienen que ver con las habilidades y competencias: " Musical " Lógica-matemática " Kinéstesica " Lingüística " Visual-espacial " Intrapersonal " Naturista Interpersonal Para fortuna de escuelas de avanzada, Gardner se opone a la concepción tradicional basada en el coeficiente intelectual. Va más allá de la inteligencia lingüística y matemática de los tests convencionales, para plantear su teoría de las múltiples inteligencias, la cual es un regalo para aquellos maestros que disfrutan con las diversas estrategias con las que pueden jugar para convertir el aprendizaje en una aventura sin fin. Esto significa que la música, las artes visuales, la danza, el deporte, la introspección, la poesía, y la socialización, estén presentes en la escuela, además de las matemáticas y el lenguaje. Muchos maestros excelentes, antes de que Gardner desarrollara su teoría y la aplicara a la práctica, ya lo hacían desde sus conocimientos intuitivos sobre la manera de lograr aprendizajes

¿CÓMO TRANSFORMAR UNA ESCUELA TRADICIONAL EN UNA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES?

Las profesoras Liliana Waipan y Cristina Alvarez, impulsoras del proyecto de Inteligencias Múltiples en NES Secundario. Pero, ¿Cómo se puede lograr?. Éste evidentemente es un trabajo en equipo. Los principales responsables serán los docentes que decidan hacer o intervenir en este proceso. En él participan los docentes , desde sus diferentes roles (directivos, profesores maestros ), alumnos y padres. Una de las consecuencias más alentadores y fácilmente observable es el alto nivel de motivación y alegría que se produce en los educandos. A esto hay que agregar la aparición del humor en las tareas. Esto último transforma realmente el preconcepto que del "tener que ir a la escuela" generalmente tienen nuestros niños. El concurrir al colegio se transforma así en algo grato, divertido y . . . útil. Ya países como Australia, Canadá, Estados Unidos, Venezuela, Israel e Italia, entre otros, están trabajando sobre este tema. En nuestro país hay gente capacitándose y algunas escuelas están iniciando la experiencia. Estados Unidos es el país que ha tomado la delantera, ya hay más de cincuenta escuelas estatales de I.M. en funcionamiento. Como en toda tarea, existen diferentes pasos a seguir para transformar una escuela tradicional en una de I.M., lo primero es aprender la nueva teoría . Pero antes, querer hacerlo. Es imprescindible que los docentes sean voluntarios en este proceso de cambio. En forma general habrá que seleccionar y capacitar a los integrantes del proyecto. Informar a los padres y alumnos. Prender la llama de la motivación y el asombro en todos los integrantes de la escuela. Hay que tener presente que no existe un modelo a copiar, hay que crear uno nuevo. Cada escuela de I.M. será fruto de la capacidad y creatividad del equipo. Porque siempre será un trabajo en equipo. Con lo cual ya estamos practicando un método enriquecedor de trabajo. Trabajar en grupo genera el fenómeno del efecto sinérgico, el cual hace que "el todo sea mayor que la suma de las partes".

MUESTRA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE INGLÉS EN NES SECUNDARIO

El viernes 3 de Octubre, en las instalaciones del colegio, los alumnos de Polimodal presentaron a la comunidad toda los trabajos desarrollados durante el año en el espacio curricular de Inglés, y bajo el contexto del proyecto de Inteligencias múltiples. La muestra conto con la organización de las profesoras Andrea Feijoo, Gabriela Kurtinaitis, Laura Segura y la Coordinadora del Depatamento de Inglés de la institución, profesora Cristina Alvarez. Los alumnos trabajaron el cuento "Las mil y una noches" por lo que NES Secundario se tiñió de un clima oriental. Las producciones fueron, entre otras, gastronomía árabe para degustar, monólogos, representaciones artísticas, maquetas, bailes y producciones audiovisuales. Desde NES Secundario felicitamos a todos los participantes por el nivel de compromiso y entrega mostrado en el evento. (En la foto, el alumno Achinelly de 1º año Polimodal con atuendo típico antes de una representación)

GRAN REPERCUSIÓN ZONAL DEL X CERTAMEN DE LITERATURA ORGANIZADO POR NUEVA ESCUELA DEL SUR

Desde Nueva Escuela del Sur de Bernal queremos agradecer públicamente a los directivos, docentes y alumnos de las instituciones educativas participantes el haber sido parte de este encuentro cultural. Un hecho que nos llena de orgullo a todos los que hacemos de la educación un pilar fundamental de nuestras vidas. En la foto, la Profesora Inés De Vergilio, Directora de la EPB de Nueva Escuela del Sur, inaugurando el certamen en la sede de la Cámara de Comercio de Bernal.

X CERTAMEN INTERCOLEGIAL DE LITERATURA EN NUEVA ESCUELA DEL SUR. "RECONOCIMIENTO A MARÍA ELENA WALSH"

La Nueva Escuela del Sur organizó, como lo viene haciendo desde hace diez años, el X Certamen de literatura bajo el lema "Reconocimiento a María Elena Walsh". El acto, cuya apertura oficial se realizó el 2 de Octubre en la sede de la Cámara de Comercio de Bernal, fue coordinado por la Directora y la Vicedirectora de EPB, Profesoras Inés De Vergilio y Adriana Fin respectivamente. Del mismo participaron varias escuelas del distrito entre las que se encuentran la EPB Nº6, el Colegio Holmberg, el High School, el Instituo Mancedo, el Colegio Almafuerte y el Instituto La Providencia entre otros. Las categorías se dividieron en A y B hasta 6º año de primaria, C para 1º y 2º de ESB, D para 9º de ESB y 1º Polimodal y E para 2º y 3º año de Polimodal. Las categorías A y B tuvieron como sede las instalaciones de la Cámara de Comercio de Bernal y el resto de categorías compitió en la sede de NES Secundario. Del encuentro participaron alrededor de 250 alumnos. Felicitaciones a todos.

LA CARRERA DE DISEÑO DE LA UADE VISITÓ NUESTRA ESCUELA

Los directores de las carreras de Diseño Gráfico y Diseño Industrial de la Universidad Argentina de la Empresa presentaron las características de las carreras a los alumnos de 3º año Polimodal. Se les explicó el programa de estudios detallado y las correspondientes incumbencias profesionales. La charla se complementó con material editado por la UADE y con proyecciones sobre pantalla gigante.

DÍA DEL ESTUDIANTE EN NES SECUNDARIO

Como es habitual todos los años, los alumnos de NES secundario festejaron el día del estudiante. La organización estuvo a cargo de los alumnos de 3º año de Polimodal (con colaboración de alumnos de 1º y 2º año) quienes nos ofrecieron diversos números artísticos, como ser música, mimos y representaciones coreográficas. Felicitaciones a todos.